martes, 29 de julio de 2014

LA IMPORTANCIA DE LA LATERALIDAD


Son muchos los conceptos que se trabajan dentro de la escuela de infantil, la mayoría de ellos desconocidos para los padres que se pierden entre la amalgama de definiciones, tales como: predominancia, lateralidad, ecolalias, dislalias... Aún así la mayoría de los padres se ponen al día y como buenos alumnos se introducen en el maravilloso mundo de la educación infantil.

 Uno de los conceptos más importantes que se manejan en esta etapa es el de la lateralidad. Pero, ¿En qué consiste la lateralidad?
El cerebro humano tiene dos hemisferios, el derecho y el izquierdo. En el 94% de la población el hemisferio izquierdo es el dominante determinando a estas personas a ser diestras, tan solo un 6% es zurda, o lo que es lo mismo domina en ellos el hemisferio derecho. 

Planteado así, todo parece muy sencillo pero en la práctica es bastante más complejo ya que la dominancia de la lateralidad no se empieza a definir hasta los tres años de edad. 

Esto provoca cierta controversia a la hora de ayudar al niño/a a definir su lateralidad, ya que en los primeros años utilizan indistintamente ambas manos, por lo que se convierte en una tarea complicada para el formador que tiene que percibir indicios, a través de la vista, la mano, el pie e incluso el oído del niño... 

domingo, 27 de julio de 2014

Actividades en Badajoz

Para que después no digáis que solo os pongo actividades de verano de Cáceres os dejo en la página la propuesta realizada por la Universidad de Extremadura para los más pequeños de la casa en Badajoz, en la imagen podréis ver todas las actividades que podrán realizar vuestros hijos este verano, desde XXXIII Escuela de Infantil de Verano. 

jueves, 24 de julio de 2014

Un rincón para el arte

En entradas anteriores hemos hablado sobre la necesidad de acondicionar los espacios para los más pequeños, la importancia del orden, y de que los niños se sientan cómodos creando ambientes acogedores, cercanos, y sobretodo manejables. A que me refiero con manejables, que ante todo estén adaptados a su tamaño,  que puedan acceder libremente al material. Un aula, no es solo un espacio donde impartir una serie de contenidos sino que debemos asegurarnos que se convierta en un espacio rico y generador de experiencias, ya que a partir de las mismas el niño aprende y asimila los nuevos contenidos, llegando así al tan renombrado aprendizaje significativo. Una de las grandes figuras de la pedagogía, María Montessori, concedía una gran importancia al uso adecuado tanto de los materiales como de los espacios. Su pedagogía se basaba en la confianza en el aprendizaje autónomo del niño, la importancia de la observación y del aprendizaje a través de los sentidos. Son muchas las corrientes que han seguido los principios  de Montessori y que son aplicados hoy en la escuela actual, un ejemplo claro es el sistema de rincones. La clase se divide en diferentes espacios, un espacio para la lectura, otro para la creatividad, el espacio de los inventores, el de las matemáticas o el de las letras. La teoría no nos habla de cuantos espacios se deben de habilitar en un aula, ya que esto dependerá de la metodología que aplique el maestro/a. Lo que hay que tener  en cuenta, es que los rincones deben de disponer del material necesario para la tarea a realizar, que este bien organizado para que el niño/a pueda disponer de él sin depender del adulto, y sobretodo la importancia de la organización de los grupos en clase. Esta forma de aprendizaje es muy útil y práctico pero el maestro ha de tener controlada la situación en todo momento ya que no va a trabajar con el gran grupo ( toda la clase en conjunto) sino que los dividirá en pequeños grupos de no más de cinco alumnos por rincón y cada grupo trabajará de forma autónoma. El maestro en este caso, es un observador  y guía del proceso enseñanza aprendizaje. Este método también se puede aplicar en casa por lo que en próximas entradas seguiremos hablando del tema y de como crear buenos rincones de aprendizaje. Por el momento, y para empezar a profundizar en el tema os dejo un artículo del blog Garabatos y dibujos, espero que os sirva de guía:

Rincones para pintar

miércoles, 23 de julio de 2014

TARDES DE CALOR PISCINA GRATIS


¿Aún no os habéis enterado? Pues si no tenéis otros planes y no sabéis que hacer en esta jornada calurosa de julio el Ayuntamiento de Cáceres os propone una alternativa refrescante. Hoy día 23 de Julio habrá jornada de puertas abiertas en diferentes piscinas de la ciudad y todo para fomentar esta actividad tan saludable en verano. Os dejo el enlace donde podréis ver las piscinas con puertas abiertas y el horario.
¡Yo no me lo pierdo!

viernes, 18 de julio de 2014

Actividades lúdicas 2ª quincena de Julio



Para poner punto y final a esta tercera semana del mes de julio, os paso el enlace de SAFYDE , servicio de actividad física y deporte, donde podréis consultar las listas de admitidos en los diferentes cursos y sus modalidades, así como la oferta educativa que ofrecen, espero que os guste. ¡Qué paséis un gran fin de semana!

Oferta deportiva

El secreto del lenguaje es la estimulación


Para finalizar la semana, os paso un enlace bastante interesante sobre estimulación del lenguaje. El artículo esta dirigido a los padres pero también puede servir para refrescar conceptos a los maestros/as. 

En el artículo hacen hincapié en las diferentes técnicas que podemos trabajar con los más pequeños, dividiendo el artículos en  tres items fundamentales en la comunicación: cómo hablar al niño, técnicas de comunicación y juegos para fomentar el lenguaje.


lunes, 14 de julio de 2014

ACTIVIDADES VERANO 2014: NO TE QUEDES EN CASA


Por fin llegó el verano,las altas temperaturas se han hecho de rogar pero ya están aquí. Las piscinas como es natural son el mejor recuso para pasar junto a los más pequeños de las casas estas largas jornadas estivales, aun así muchas familias se encuentran con el problema laboral, porque no nos engañemos, en España, hoy por hoy, la conciliación de la vida familiar con la laboral es un imposible muy lejano. Así que si esta es tu situación, y no sabes donde dejar a tus hijos este verano, te lo ponemos fácil. El periódico Hoy. es ha colgado un artículo donde resume en pocas líneas toda la oferta educativa para la ciudad de Cáceres, las actividades son muy variadas y algunas bastante asequibles económicamente. No obstante, si no os convence os seguiremos informando de otras actividades organizadas por diferentes centros. 

Más ayudas a las familias con TA


Queremos empezar esta tercera semana de julio apoyando la petición de la TEL Euskadi que lanza a el gobierno para que las familias afectadas por este tipo de trastornos reciban más ayudas por parte de la Administración. Más concretamente, reclaman una formación específica de educadores y sanitarios para conseguir una detección precoz del TEL y otros trastornos. Os dejo un enlace con la noticia:



jueves, 10 de julio de 2014

Un museo para todos

Qué aun no sabéis que hacer con los niños durante los largos días de verano, pues os propongo un plan divertido a la vez que muy didáctico. Si tus hijos tienen entre 6  y 12 años y aun no han visto un museo de arte moderno, es el momento de ponerle remedio. La Fundación Helga de Alvear realiza este verano una serie de visitas talleres para los más peques de la casa. Todas las mañanas tus hijos podrán visitar un museo al mismo tiempo que se divierten, los talleres se impartirán del 23 de junio al 29 de agosto, todas las mañanas de 10 a 14 de la tarde. La fundación Helga de Alvear se encuentra en Cáceres, en la calle Pizarro nº 8. Estos talleres además de ser gratuitos también se pueden impartir en inglés,  Os dejo el enlace de la página Cáceres en tu mano, en ella podréis encontrar las inscripciones para este evento.


¿en serio os lo vais a perder?


miércoles, 9 de julio de 2014

Gerardo Aguado y el TEL



Con motivo de la conferencia realizada el pasado 28 de junio en Vitoria hemos querido profundizar más en la figura de Gerardo Aguado y su trabajo en el mundo del TEL. Con una extensa formación tanto en psicología como en pedagogía, gracias a su licenciatura en psicología por la Universidad de Barcelona y su doctorado en Ciencias de la Educación, Aguado se ha especializado en temas como  El lenguaje en la educación infantil y primaria. Bases científicas para la intervención en el aula y el diseño curricular. El lenguaje en la educación infantil: desarrollo morfosintáctico y léxico, y su relación con las habilidades mentalistas. Estudio del origen del trastorno específico del lenguaje.Comprensión del lenguaje oral y escrito: fundamentos psicolingüísticos y estrategias de intervención. Tiene una amplia bibliografía:

Aguado, G. (1989). El desarrollo de la morfosintaxis en el niño. Madrid: CEPE.

Aguado, G. (2000, 2ª ed. revisada). El desarrollo del lenguaje de 0 a 3 años. Madrid: CEPE.

Aguado, G. (1999). Trastorno específico del lenguaje. Retraso de lenguaje y disfasia. Archidona (Málaga): Aljibe.

Aguado, G., Ripoll, J.C. y Domezáin, M.J. (2003). Comprender el lenguaje. Madrid: ENTHA Ediciones.

Jáudenes, C., Torres, S., Aguado, G. Silvestre, N. y Patiño, I. (2007).Estudio sobre la situación educativa del alumnado con discapacidad auditiva. Madrid: FIAPAS.
Aguado, G. y Gándara, C. (2013). Evaluación de la comunicación y el lenguaje en el trastorno del espectro autista. Lima: Ediciones Libro Amigo EIRL.
artículo características del TEL 

Entrevista a Gerardo Aguado


Os paso el enlace donde podréis escuchar la entrevista que le realizaron a Gerardo Aguado en la radio, experto en TEL con motivo de la conferencia que realizó el pasado 26 de Junio en Vitoria sobre que es el TEL
enlance entrevista

lunes, 7 de julio de 2014

¿Qué son las disfluencias?

Cuando un profesional nos habla de disfluencias y no pertenecemos al ámbito educativo o sanitario nos puede parecer que nos están hablando de una extraña enfermedad. Pero aun sin quitarle importancia cuando un logopeda nos habla de disfluencias se refiere al típico problema de tartamudez que padecen muchas personas y es que aunque este sea uno de los problemas del habla más comunes, ya que afecta a un 5 % de la población y con un diagnóstico más favorable, no deja de causar graves trastornos psicológicos a quienes lo padecen. Por ello, desde el blog racoinfantil, facilitan una guía tanto para familiares como para personas con disfluencias que os ayudarán a resolver muchas de las dudas que nos solemos plantear ante estos trastornos. Espero que os ayude. tartamudez

También os añado otros artículos relacionados con el tema con el fin de profundizar en el mismo, son bastante sencillos y claros:

artículo 2


Cómo evitar una rabieta

Aunque esta imagen aluda específicamente a los niños autistas también es aplicable al día a día de los más pequeños en general. Muchas veces, debido al ritmo de vida que llevamos olvidamos que los niños tienen el suyo propio e intentamos adaptar su ritmo al nuestro en vez de al revés.

 Los niños para desarrollarse en todas sus facetas y crecer felices necesitan un entorno seguro que ellos mismos puedan manejar. De ahí, la importancia de los hábitos en esta primera etapa para que los más pequeños puedan asimilar su realidad tanto en el espacio como en el tiempo.  Los niños perciben la realidad como un todo desorganizado, por lo que es importante guiarles en ese todo para que adquiera coherencia, así, una vez que se hayan normalizado los horarios de tomas y de sueños, el niño comenzará a tener más tiempo para explorar, y será desde ese momento cuando se les empiece a mostrar su entorno.